Интерактивные формы практических заданий в курсе «История искусства»

Галина Варакина, Доктор культурологии, доцент, заведующая кафедрой общего и славянского искусствознания, Институт славянской культуры РГУ им. А.Н. Косыгина

История искусства изучается в самых разных форматах и контекстах: как элемент занятий по литературе и мировой художественной культуре в средних школах, как небольшой обзорный курс в художественных школах, студиях и школах искусств, профессионально в институтах и университетах на гуманитарных направлениях. Это может быть и лекторий в рамках музейной или галерейной деятельности для детей и взрослых. Сам предмет изучения — искусство во всем его разнообразии — весьма притягателен и не требует больших усилий для активизации внимания публики, для ее вовлечения в образовательный процесс. Тем не менее, обучение включает в себя тот минимум, который требуется усвоить, запомнить и понять. Предлагаю погрузиться в мир искусства именно с этой, дидактической точки зрения. Нам предстоит ответить на ряд вопросов: что, зачем и как мы учим, контактируя с искусством.

Выбор темы, объема информации, объектов для иллюстрирования и знакомства с искусством во многом зависит как от аудитории (возраст, интересы, профессиональная направленность, образовательные цели), от условий обучения (техническое оснащение площадки, локация, коммуникативные возможности), так и от человека, ведущего курс. В частности, большое значение имеет как степень его осведомленности в предмете, так и личные качества — открытость, увлеченность, артистизм, коммуникативные навыки. Все это учитывается при формировании концепции учебного курса.

Продолжение читайте в журнале ХШ 1-63-2024