Историческая композиция на уроках скульптуры
Нина Мормуль,
педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории,
МБОУ ДО ЦРТДиЮ ДХШ «Штрих», г. Луховицы, член ТСХ России
Искусство по своей сущности индивидуально, именно индивидуальность и делает художника. Поэтому цель, к которой должен стремиться каждый преподаватель, обучающий изящным искусствам — это развитие художественной способности каждого ученика.
Эдуард Лантери
Предмет «Скульптура» в Детской художественной школе (ДХШ) помогает наряду с рисунком, живописью и композицией развить у учащихся зрительную память, образное мышление и творческие способности. Занятия лепкой, помимо всего, развивают мелкую моторику рук детей, объемно-пространственное мышление. Занимаясь лепкой, ребенок невольно начинает внимательнее изучать форму и объем, обращает внимание на те детали, на каких раньше не задерживал взгляд. В результате у него развивается зрительная память, и он начинает запоминать не просто предмет, а его объем в целом. Необходимо создавать на занятиях условия для развития у детей уникальных личностных качеств, что способствует формированию творческой личности, стремящейся к саморазвитию и самопознанию. Поддержание на занятии комфортной психологической атмосферы также помогает развивать творческие способности ребенка. Составляя программу по скульптуре, желательно чередовать натурные постановки с композиционными заданиями. Это позволяет увлечь ребят и не утомляет их. 
Задания усложняются по мере перехода детей из класса в класс. Так, в первом классе постановочные работы не содержат более двух-трех предметов, а композиционные работы состоят из не более двух фигур. В старших классах ребята работают со сложными постановочными работами, сочетающими в себе предметы, ткани, фигуру человека (лепка с натуры). Композиционные работы могут быть многофигурные, и вот здесь, работая над эскизом, необходимо продумать и скомпоновать их с учетом кругового обзора, равновесия форм, пластики в движении. Ребенку необходимо вообразить и представить себе всю композицию и образы в пространстве. Здесь и востребовано пространственно-объемное мышление, необходимое в работе над композицией.
На занятиях, где ребята лепят натурные постановки, педагог вместе с детьми внимательно изучает предметы и проводит сравнительный анализ их пропорций… 
Продолжение читайте в журнале ХШ 3-66-2024
Вопросы и ответы
Скульптура помогает развивать пространственное мышление, зрительную память, чувство формы, мелкую моторику и творческое воображение. Постепенное усложнение учебных заданий позволяет ученикам осваивать как работу с натуры, так и создание самостоятельных художественных композиций.
Композиционные задания помогают учащимся развивать пространственное мышление, чувство равновесия форм, умение передавать движение и взаимодействие персонажей. Работа над композицией способствует развитию творческой самостоятельности и художественного мышления.
Чередование работы с натуры и творческих композиций делает обучение более разнообразным и эффективным. Такой подход помогает детям одновременно изучать реальные формы, развивать наблюдательность и применять полученные знания в собственных художественных работах.
